Рекомендации по развитию мышления у детей

Учитель-дефектолог: Алатарцева И.Н.

 Первые мыслительные операции возникают у ребенка в результате познания свойств и отношений окружающих его предметов в процессе их восприятия и в ходе приобретения собственного опыта действий с предметами. Развитие восприятия и мышления тесно связаны между собой. Первые проблески детского мышления носят практический характер. Эта форма мышления называется «наглядно-действенной» и является наиболее ранней.  Наглядно-действенное мышление возникает в бытовой и игровой ситуациях.  Предлагаем игры, в которых дети учатся решать практические задачи.

   Игра «Достань шарики из банки». Для игры понадобятся шарики (пластмассовые или деревянные), сачок или ложка круглая (типа соусницы), палочка, флажок, кубик, банка с водой, заранее построенная дорожка с ограждением (для прокатывания шариков).    

 Ход игры:  - Посмотри, вот дорожка, а вот шарики в банке. Будем катать шарики по дорожке. Но сначала шарики нужно достать из банки. Как? Предлагаете ребенку выбрать инструмент для ловли шариков. Ребенок пробует действовать то одним, то другим предметом, пока не выберет нужный. Достает шарики, катает по дорожке. Вы хвалите ребенка за проделанную работу.    

 Игра «Покатай машинку». Взять машинку, к ней прикрепить кольцо спереди, продернуть шнурок в кольцо (шнурок должен двигаться через кольцо свободно) так, чтобы один конец был длиннее другого на половину.  Просите ребенка покатать машинку, которая расположена чуть дальше, чем на вытянутую руку. Ребенку нужно дотянуться до конца шнурка и потянуть его к себе. Сначала весь шнурок протянется через кольцо и выпадет. «Не катится машинка. Почему?» вы снова продергиваете шнурок в кольцо и просите достать машинку и покатать за шнурок. Когда ребенок опять начинает тянуть за один конец, Вы обращаете внимание на то, что другой конец шнурка «убегает» через кольцо. «Что делать?»    Так постепенно (несколько проб) ребенок приходит к решению: взять шнурок за оба конца и тянуть их одновременно. Теперь машинка катится.   

 Игра «Достань шар (или мяч, самолет…)». Вы играете с шаром (воздушным) и, вдруг, он улетает на шкаф (не очень высокий). Вы просите ребенка помочь вам достать шар со шкафа: «Как достать шар? Помоги – и будем снова играть с шариком». Ребенок делает попытки достать шар: подпрыгивает, тянется на носочках, вытянув руки
вверх. Наконец, понимает, что таким образом шар не достать. «Никак не получается», - делаете вывод. Предлагаете ребенку подумать и поискать, что может помочь достать шар, т.е. вы направляете на активный поиск вспомогательного средства. Не далеко стоят: большой стул, детский столик и стульчик. Делаете обводящее движение, чтобы ребенок увидел эти предметы. «Что же нам поможет достать шарик? Посмотри». Ребенок может взять свой стульчик и попробовать с него достать шар. Если не получилось, Вы побуждаете его взять другой: «Может быть этот стул подойдет? Попробуй». Любые попытки действовать (даже неверные) одобряете, это стимулирует детей к поиску разных решений, действий. Ребенок достал шар. Вы вместе радуетесь, играете с шаром.