Тема недели "Овощи"(16.09 - 21.09)

Рекомендации для родителей

1.Речедвигательное упр-е:

        Мы капусту рубим, рубим     /2 хлопка, «рубим» ребром кистей рук/

        Мы морковку жмем, жмем      /2 хлопка, «жмем» - сжимаем пальцы в

                                                               кулачки и разжимаем/

             Мы капусту солим, солим    /2 хлопка, «солим» - имитация/

             Мы капусту трем, трем        /2 хлопка, «трем» ладонями друг о др./                

2 По теме:

-  Называть овощи, узнавать на ощупь (в мешочке, салфетке), на вкус (глаза закрыты). Подавать предмет (овощ)  по просьбе «Дай огурец (помидор, морковь). Если ребёнок не подаёт предмет сам, то вы его рукой берёте нужное и выполняете действие вместе с ребёнком.

- Соотносить предмет (овощ) с картинкой: натуральную морковь с идентичной картинкой «морковь», огурец – с картинкой «огурец» и т.д.

   -  Узнавать овощи по описанию (например, круглый, красный, кисло-сладкий, растет на кустике, его режут в салат, в суп – щи, борщ и т.п.). Ребенок угадывает, вы показываете овощ.

 -  Группировать (раскладывать) овощи по месту образования плода: в земле или на земле.

- Где растут овощи? (В лесу или в огороде)

- Что можно приготовить из овощей? (суп, салат, рагу, пирожки, засолить в банке…)

3. Практические задания

a.      лепка:

  Лепить овощи, предварительно рассмотрев и ощупав каждый овощ.

b.       Рисование или аппликация

«Нарисуй (или «Наклей» из готовых форм), как растёт капуста, свёкла, помидор». Раскрашивать шаблоны с изображением овощей. Раскрашенный шаблон соотносить с натуральным овощем

4.Игры:    «Собери картинку» -  разрезную (3 части, разрез прямой и по диагонали).

 * «4-ый лишний» - 3 картинки с изображением овощей и 1 картинка «чужая» (из другой группы предметов).

*  «Чего не стало?» -  5  картинок с изображением овощей (или натуральные овощи). Ребенок закрывает глаза, Вы убираете 1 картинку (или предмет- овощ). Ребенок открывает глаза.   «Чего не стало?» - спрашиваете. Он называет. Вы возвращаете  картинку. Ребенок кладет ее на место (где она была прежде).

     5. Счёт:   «1,  много».  Соотносить количество предметов с пальцами, с цифрой 1. Использовать количественные представления в повседневной жизни. Например, мама варит обед, готовит салат… и просит ребёнка подать овощи:  1 морковь, 1 лук, 1 свёклу, много картофеля…

Учитель-дефектолог: Алатарцева И.Н.

                                                                       Учитель-логопед: Чикишева Е.Е.