Рекомендации на летний период

Рекомендации для родителей.

1. Продолжать выполнять упражнения на развитие движений: под барабан - ходить, деревянные ложки -  хлопать, колокольчик – бежать, гармошка – выполнять фонарики.

  С флажками: поднимать (по образцу), опускать, прятать за спину.

2. По темам:

·         . Соотносить предметы с картинками (например, машина на картинке и машина-игрушка, шапка на картинке и шапка – предмет…..).

• Воспроизводить соответствующие действия с предметами. Например, с посудой: «кормить» куклу (мишку …) ложкой из тарелки, «поить» из чашки; с одеждой: учить расстегивать и застёгивать пуговицы, с муз. инструментами: играть на барабане, металлофоне, маракасах…; с игрушками: выполнять действия с птичкой: летать, клевать.
• Группировать предметы (картинки): одежда – посуда, машины - птицы. Раскладывать на две кучки: в одной - одежда, в другой – посуда ….

3. ФЭМП: 

• Счёт:  «Один, два - много»

         Продолжать соотносить количество предметов с пальцами. Прикладывать палец к  предмету («один» - один палец; «два» - два пальца; «много» - всеми пальцами).

Учить подавать один предмет(ы): «Дай один (два)» и «Дай много».

 Соотносить количество предметов: один и два с цифрами: 1 и 2.    

• Цвет: находить пару по цвету. Например, у ребёнка жёлтый флажок (или другой цветной предмет). В пространстве ковра (пола) разложены флажки разного цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный) на расстоянии друг от друга. «Найди такой же флажок (жёлтый)». Ребёнку надо найти и взять (или положить к  предмету-паре) одинаковый (жёлтый) флажок. Если ребёнок не выполняет действие, выполняете вместе с ним.
• Величина: группировать предметы (или картинки) по величине «большой-маленький». Например, большая и маленькая машина (грузовые). В них ребёнок раскладывает игрушки: большие в большую машину, маленькие  - в маленькую. С картинками  - так же. Величину предмета ребёнок измеряет руками: большой предмет обхватывает – «обнимает»,  маленький –   ладошками.
• Собирать разрезную картинку из 4 частей (разрезанную по диагонали).

  Все действия озвучивать, побуждать ребёнка говорить вместе с Вами.

Учитель-дефектолог: Алатарцева И.Н.

                                                                                  Учитель-логопед: Чикишева Е.Е.